3.3.a.9. Aksi Nyata - Modul 3.3

 Aksi Nyata - Modul 3.3

Durasi : 4 JP (180 Menit)
Moda: Penugasan Mandiri

Tujuan Pembelajaran Khusus:  

1. CGP dapat menjalankan tahapan B (Buat Pertanyaan) & A (Ambil Pelajaran) berdasarkan model prakarsa perubahan B-A-G-J-A yang telah dibuat sebelumnya pada tahapan Demonstrasi Kontekstual dalam sebuah aksi nyata. 
2. CGP membuat dokumentasi pelaksanaan tahapan yang telah dijalankan tersebut.

Pertanyaan Pemantik:

Bagaimana saya dapat menerapkan rancangan program yang telah saya buat ke dalam bentuk aksi nyata? Langkah-langkah apa yang bisa saya lakukan?

Selamat Ibu/Bapak sekalian! 

Ibu/Bapak telah sampai pada tahapan pembelajaran yang terakhir dari modul ini, yang sekaligus merupakan tahapan terakhir dari keseluruhan rangkaian modul Program Guru Penggerak. Kami yakin, cara pandang baru, pengetahuan, keterampilan, dan sikap-sikap yang telah Ibu/Bapak kembangkan dalam proses belajar selama ini, telah memberi bekal yang cukup untuk memulai aksi perubahan dalam praktik-praktik pembelajaran yang dilakukan sehari-hari oleh Ibu/Bapak.  Kami hanya ingin mengingatkan kembali bahwa, perubahan tidak harus dimulai dari hal yang besar. Kita dapat memulainya melalui langkah-langkah kecil yang dapat kita lakukan dalam lingkungan yang secara langsung dapat kita pengaruhi terlebih dahulu. Lewat perubahan-perubahan kecil yang Ibu/Bapak buat, kami yakin dampak positif akan dapat dirasakan oleh komunitas belajar di sekolah Ibu/Bapak, yang kemudian mampu menginspirasi lingkungan yang lebih luas.

Di dalam tahapan terakhir ini, Ibu/Bapak akan mulai mewujudkan perubahan kecil tersebut dengan mencoba menerapkan tahapan B dan A dari model prakarsa perubahan  BAGJA  yang telah Ibu/Bapak buat sebelumnya. Mengapa di tahapan aksi nyata ini Ibu/Bapak hanya akan melakukan tahapan B dan A? Hal ini karena tahapan selanjutnya dari proses BAGJA  ini (tahapan GJA) akan diimplementasikan selanjutnya bersamaan dengan saat Ibu/Bapak melakukan kegiatan lokakarya.

Berikut ini adalah panduan bagi Ibu/Bapak dalam mewujudkan aksi nyata tersebut.  

1. Ibu/Bapak akan mendapatkan waktu selama kurang lebih 1 minggu untuk mengimplementasikan tahapan B (buat pertanyaan) dan A (ambil pelajaran).
2. Implementasikanlah/lakukanlah tindakan-tindakan dan rencana-rencana yang telah dibuat sebelumnya (kolom C, D, dan E di dalam contoh format BAGJA).
3. Berdasarkan implementasi atau tindakan yang telah dilakukan tersebut, lihatlah kembali pertanyaan-pertanyaan yang telah dibuat di Tahapan B (Buat Pertanyaan).  Analisislah untuk melihat apakah pertanyaan-pertanyaan tersebut masih relevan. Lakukan perbaikan atau penyesuaian jika diperlukan.

4. Setelah dilakukan penyesuaian atau perbaikan (jika memang diperlukan), lanjutkanlah implementasi ke tahapan berikutnya (Tahapan A - Ambil Pelajaran).


5. Selama menjalankan Aksi Nyata, buatlah sebuah catatan refleksi di setiap akhir tahapan (Tahapan B dan Tahapan A). Gunakan format 4P (peristiwa, perasaan, pembelajaran, dan penerapan ke depan) saat membuat catatan refleksi tersebut, seperti di bawah ini.


6. Dokumentasikanlah proses yang terjadi dalam bentuk video. Kemudian unggahlah video tersebut ke kanal YouTube dan PMM Anda (pada menu Bukti Karya).
   
7. Kirimkan tautan video yang telah diunggah di YouTube Anda, dan screenshoot (tangkapan layar) bukti Anda telah menambahkan video tersebut ke PMM Anda (pada menu Bukti Karya) sesuai petunjuk di bawah.
8. Aksi nyata Ibu/Bapak ini akan dinilai dengan menggunakan rubrik penilaian berikut  ini  Rubrik Aksi Nyata.

Catatan refleksi diberi nama mengikuti format berikut: PGP-Angkatan-Wilayah-Nama Lengkap CGP-Kode Modul-Aksi Nyata.
Contoh : PGP-5-Kabupaten Landak-Fredy Mardeni --3.3 --Aksi Nyata.

Berikut merupakan hasil aksi nyata yang telah saya lakukan dengan program yang bernama "KOPI ELIT" yang merupakan akronim dari Komunitas Pecinta Ilmu Pengetahuan, Edukasi dan Literasi.

Hasil Aksi Nyata 3.3 Program yang Berdampak Positif pada Murid

Untuk laporan aksi nyata 3.3 dipaparkan sebagai berikut

Laporan Aksi Nyata Modul 3.3

Adapun pada akhir kegiatan dalam Lokakarya 7 dipaparkan mengenai rencana pengembangan program yang telah dideskripsikan dan dilakukan melalui aksi nyata. Rencana pengembangan ini seyogyanya ditindaklanjuti agar menjadi program yang berdampak positif bagi ekosistem sekolah.

 

Lanjutkan...

3.3.a.8. Koneksi Antar Materi - Modul 3.3

 Koneksi Antar Materi - Modul 3.3

Kreativitas hanyalah menghubungkan berbagai hal. Ketika Anda bertanya kepada orang-orang kreatif bagaimana mereka melakukan sesuatu, mereka merasa sedikit bersalah karena mereka tidak benar-benar melakukannya, mereka hanya melihat sesuatu. Sesuatu itu tampaknya jelas bagi mereka setelah beberapa saat. Itu karena mereka dapat mengkoneksikan pengalaman yang mereka miliki dan mensintesis hal-hal baru.”
 -Steve Jobs-

---

Durasi : 2 JP (90 menit)

Tujuan Pembelajaran Khusus: CGP dapat melakukan koneksi antarmateri yang telah dipelajari dari modul-modul sebelumnya untuk membuat sintesa pemahaman tentang program sekolah yang berdampak pada murid.

Pertanyaan Pemantik: Bagaimana saya dapat mengaitkan intisari dari materi modul-modul guru penggerak yang telah saya pelajari untuk menjadi landasan teori bagi rencana program/kegiatan yang berdampak pada murid yang saya buat?

Ibu/Bapak CGP, saat ini Ibu/Bapak telah memasuki tahapan pembelajaran ke-6 yaitu tahapan Koneksi Antar Materi. Tahapan ini sangat menarik dan menantang karena Ibu/Bapak akan diminta untuk melakukan kilas balik dan mereview kembali modul-modul sebelumnya serta mengaitkannya satu sama lain untuk kemudian membuat sebuah sintesa pemahaman. Sintesa pemahaman ini dibuat dalam bentuk atau format tulisan reflektif tentang program yang berdampak pada Murid. Simpan tulisan reflektif Anda dalam format PDF.

Berikut ini adalah beberapa pertanyaan-pertanyaan yang dapat memandu Anda saat melakukan refleksi.

1. Bagaimana perasaan Anda setelah mempelajari modul ini?
2. Apa intisari yang Anda dapatkan dari modul ini?
3. Apa  keterkaitan yang dapat Anda lihat antara modul ini dengan modul-modul sebelumnya?
4. Setelah melihat keterkaitan antara modul ini dengan modul-modul lainnya jelaskanlah perspektif Anda tentang program yang berdampak positif pada murid. Bagaimana seharusnya program-program atau kegiatan sekolah harus direncanakan, dilaksanakan, dan dievaluasi agar program-program tersebut dapat berdampak positif pada murid?

Kami berharap pengetahuan, konsep, keterampilan, dan berbagai nilai-nilai yang telah Ibu/Bapak pelajari di modul-modul lain dapat memperkaya tulisan reflektif Ibu/Bapak tersebut. Untuk membantu Ibu/Bapak mengetahui tulisan reflektif seperti apa yang diharapkan, Ibu/Bapak dapat melihat rubrik penilaian yang digunakan. Klik disini untuk melihat rubrik penilaian.

Rubrik tagihan:

A. Pemikiran reflektif terkait pengalaman belajar	CGP hanya mencantumkan 1 indikator saja dalam refleksinya CGP hanya mencantumkan 2 indikator saja dalam refleksinya CGP mencantumkan 3 indikator dalam refleksinya CGP mencantumkan 4-5 indikator dalam refleksinya
B. Analisis untuk implementasi dalam konteks CGP	Refleksi CGP tidak menunjukkan hasil analisisnya terhadap satu indikator pun. Refleksi CGP menunjukkan hasil analisisnya terhadap salah satu indikator Refleksi CGP menunjukkan hasil analisisnya terhadap dua indikator Refleksi CGP menunjukkan hasil analisisnya terhadap 3-4 indikator
C. Membuat keterhubungan	CGP tidak mengaitkan refleksinya dengan satu indikator pun. CGP mengaitkan refleksinya dengan salah satu indikator. CGP mengaitkan refleksinya dengan dua indikator. CGP mengaitkan refleksinya dengan 3-4 indikator.
Ketepatan waktu pengumpulan tugas	lebih dari H+4 setelah due date H+3 s.d. H+4 setelah due date H+1 s.d. H+2 setelah due date Dikumpulkan sebelum/saat due date

Hasil koneksi antarmateri modul 3.3 form pdf

dan

Hasil koneksi antarmateri modul 3.3 form ppt

Lanjutkan...

3.3.a.5.1. Ruang Kolaborasi Modul 3.3 - Presentasi Kelompok

Ruang Kolaborasi Modul 3.3 - Presentasi Kelompok

Durasi :  3 JP (135 Menit)
Moda:  Tatap Maya

Tujuan Pembelajaran Khusus: CGP mempresentasikan hasil kerja kelompoknya kepada kelompok lain dan saling memberikan umpan balik.

Pada kegiatan ini, Anda akan melakukan diskusi secara tatap maya dengan melakukan langkah-langkah berikut.

1. Setiap kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok kepada kelompok lain.  
2. Setiap kelompok memiliki waktu 10 menit untuk mempresentasikan hasil kerja kelompoknya dan menerima pertanyaan dan tanggapan.
3. Setiap kelompok memberikan umpan balik terhadap presentasi kelompok lain.
4. Umpan balik yang diberikan berdasarkan beberapa pertanyaan ini: Apa yang paling menarik dari presentasi yang disampaikan oleh kelompok lain? Menurut Anda apakah program yang disampaikan dapat diimplementasikan? Coba berikan ide/saran yang dapat membantu pelaksanaan tersebut.
5. Fasilitator dan peserta menarik kesimpulan.
6. Forum diskusi dilakukan menggunakan platform yang memungkinkan seluruh peserta bertatap muka, misalnya menggunakan zoom atau google meet.

Paparan kelompok 2:

Tembang dan Dolanan

KEBANAN

(AKRONIM dari KEMIS TEMBANG LAN DOLANAN)

Apa itu program Tembang dan Dolanan?

“Program Tembang dan Dolanan merupakan program kokurikuler yang dilaksanakan di TK Negeri Pembina Kabupaten yang mengembangkan potensi yang dimiliki murid dalam bidang Seni Sastra Jawa”

Tujuan                            :

1.       Untuk melestarikan (menguri-uri) budaya jawa

2.       Menanamkan KSE

3.       Memupuk karakter kebhinekaan global

 

Jenjang                          :          PAUD (TK)

Waktu Pelaksanaan    :          Hari Kamis (Rutin setiap minggu) Pukul 10.00 s.d. 11.00

Unsur terlibat               :          Guru sendiri, guru sastra jawa dan murid

Aset                                :          Internet, Google TV, Peralatan Musik dan Properti

Penanggung jawab      :          Guru sendiri dan KS

Keterlibatan Murid:

A.      Suara:

·       Membangun budaya saling mendengarkan

·       Membangun kepercayaan diri murid bahwa setiap suara berharga dan layak di dengar

·       Memberikan kesempatan pada murid untuk bertanya dan memberikan pendapat untuk berdiskusi

·       Membuat jadwal rutinitas Bersama murid

·       Memberikan kesempatan murid untuk mengambil peran sesuai bakat minat dan potensi mereka.

B.      Pilihan (Choice):

·       Membuka cakrawala murid bahwa ada berbagai pilihan atau alternatif yang dapat dijadikan bahan pertimbangan sebelum menentukan sebuah keputusan

·       Memberikan kesempatan pada murid untuk memilih peran yang dapat mereka ambil dalam kegiatan nembang dan dolanan

·       Memberikan kesempatan pada murid untuk mengelola pengaturan kegiatan nembang dan dolanan

 C.       Kepemilikan (Ownership):

·       Menampilkan hasil kreativitas murid dalam kegiatan pentas seni dan puncak tema setiap 3 bulan sekali

·       Meminta pendapat murid jika ketika akan mengadakan kegiatan tembang dan dolanan

·       Memposting hasil kreativitas siswa di media sosial (Instragram, Youtube, dll) dengan seijin murid sebagai bagian dari menghormati dan menghargai kepemilikan murid.

Presentasi kelompok 2 pdf

Bahan presentasi ppt Kelompok 2

BAMBANG TRIYANTO

5:03 PM

Manfaat setelah mempelajari modul ini saya menjadi tahu bahwa banyak sekali program-program yang bisa dilaksanakan disekolah selain program literasi, baik itu dibidang pertanian, kesenian ataupun dibidang olahraga.

Arina Munashihana

5:03 PM

Manfaat yang didapatkan setelah mempelajari modul ini yaitu mampu membuat program yang berdampak positif pada murid dengan memperhatikan suara, pilihan dan kepemilikan murid. Setelah rukol presentasi mendapat pencerahan tentang program lain yang juga sangat bagus untuk di terapkan di SD.

Tri Puji Lestari

5:03 PM

saya dapat mempelajari berbagai program yang berdampak positif pada murid baik intrakurikuler. kokurikuler, & ekstrakurikuler sangat menginspirasi saya dimulai dari rencana, pelaksananan, jadwal, produk hasil sampai pemasaran, semua itu dapat meningkatkan pemahaman saya karena aneka ragam program dari kelompok lain,

You

5:03 PM

Manfaat mempelajari modul 3.3 ini yaitu memperoleh gambaran mengenai berbagai program kegiatan di sekolah yang selalu menghargai murid mulai perencanaan, pelaksanaan dan evaluasinya. Di sini murid di dengan suara, pilihan dan kepemilikannya.

Lenny Verawati

5:04 PM

Setelah mempelajari modul ini, menambah pemahaman dan pengetahuan saya dalam mengelola program sekolah baik intrakulikuler, kokulikuler dan ekstrakulikuler yang berdampak positif pada murid

Renyta Ika Wahyuni

5:04 PM

Manfaat yang didapat setelah mempelajari modul 3.3 adalah murid berhat untuk menyuarakan suara, pilihan dan akan membentuk kepemilikan dalam proses pembelajaran dan sebagai seorang pendidik guru hanya membimbing saja dan mempercayakan semua ke murid sehingga murid bisa mencapat the best version dari dirinya.

Dwi Widiyono

5:04 PM

Manfaat setelah mempelajari modul 3.3 saya mendapat inspirasi bagi saya untuk menciptakan kepemimpinan murid dalam kegiatan intrakurikuler, kokurikuler ataupun ekstrakurikuler. Karakteristik lingkungan yang dapat menumbuhkembangkan kepemimpinan murid.

 

AGUNG TRI ARIYANTO5:05 PM

Modul ini sangat bermanfaat sekali yang memberikan inspirasi bagi saya mengenai kegiatan yang mengandung kepemimpinan murid. Gambaran situasi ini memberikan inspirasi bagi saya untuk menciptakan kepemimpinan murid dalam kegiatan intrakurikuler, kokurikuler ataupun ekstrakurikuler. Karakteristik lingkungan yang dapat menumbuhkembangkan kepemimpinan murid.

Manfaat yang saya dapatkan setelah mempelajari modul ini, saya lebih memahami tentang pengelolaan program yang berpihak pada murid, yaitu dengan memperhatikan suara, kepemilikan, pilihan dari murid. Kedepannya saya akan mengimplementasikan di sekolah dengan lebih optimal.

Siti Yuliyanti5:07 PM

Setelah mempelajari modul ini saya harus menumbuhkan kepemimpinan pada murid dalam kegiatan di sekolah baik intrakurikuler, ko kurikuler ataupun ekstrakurikuler

Lidia Murtiningsih,s.pd5:07 PM

Manfaat pada modul 3.3 ini kepemimpinan murid sebenarnya berakar pada prinsip bahwa murid memiliki kemampuan dan keinginan untuk secara positif mempengaruhi kehidupan mereka sendiri dan dunia di sekitar mereka. Kepemimpinan murid dapat dilihat sebagai kapasitas untuk menetapkan tujuan, melakukan refleksi dan bertindak secara bertanggung jawab untuk menghasilkan perubahan.

"SALAM dan BAHAGIA di Ruang Kolaborasi terakhir pada PGP Angkatan 8"

Lanjutkan...